La Tradici贸n tambi茅n es un Recurso para la Sustentabilidad
Por Gisela Fr铆as (星空传媒视频) English version follows
En la b煤squeda de transformarse en un Plantel Educativo Sustentable, la Preparatoria Comunitaria de Tres Mar铆as (de la UAEM) ha estado explorando la aplicaci贸n de eco-tecnolog铆as en su plantel. Algunas incluyen pr谩cticas modernas, pero tambi茅n otras se enfocan en rescatar el conocimiento y pr谩cticas tradicionales locales. Uno de sus Retos, es el proyecto de Bio-construcci贸n de un aula sustentable. Este Reto consiste en la construcci贸n de un aula que sea respetuosa con el medio ambiente, que tenga una huella ecol贸gica m谩s peque帽a. La manera en que se est谩 construyendo esta aula es tambi茅n una lecci贸n de sustentabilidad. No solo tiene su construcci贸n un menor impacto ambiental que las construcciones convencionales, sino que est谩 basada en el rescate y valoraci贸n del conocimiento y tradiciones locales, aprendizaje aplicado, formaci贸n de concientizaci贸n ambiental y el fortalecimiento del trabajo colectivo.
La construcci贸n de esta aula sustentable est谩 en su primera etapa. Uno de los primeros pasos fue buscar alternativas para la construcci贸n del aula en s铆.聽聽Aplicaron el concepto 鈥済esti贸n del ciclo de vida del producto鈥�, tomando en cuenta el ciclo de vida de los materiales utilizados para este proyecto, considerando c贸mo fueron fabricados y qu茅 ser谩 de ellos una vez la vida del aula en s铆 llegue a su fin. 聽Tambi茅n procuraron no utilizar una gran cantidad de recursos (naturales y econ贸micos) externos o nocivos para el medio ambiente como lo son el uso de cemento, pinturas y maquinaria pesada com煤nmente utilizados en los procesos de construcci贸n convencional. Fue as铆 como acudieron a Don Rene Tepanuaya, integrante de la comunidad de Tlayacapan, para que les compartiera el saber y el arte de hacer adobes. 聽El adobe, un tipo de ladrillo que no requiere cocci贸n, est谩 hecho de una masa de arcilla y arena, mezclado con paja, moldeada en forma de ladrillo y secada al sol. El hacer adobe y su uso para la construcci贸n de viviendas es parte del patrimonio cultural mexicano y enfrenta una amenaza de extinci贸n. Aprendieron a hacer adobes e hicieron muchas pruebas, con materiales de su propio plantel. As铆 fueron probando hasta encontrar el suelo m谩s propicio para su tarea.
Mientras fabricaban los adobes (a manos y pies) contemplaron varios factores para elegir la ubicaci贸n m谩s propicia para construir el aula, tomando en cuenta aspectos como la orientaci贸n del sol, exposici贸n al viento y otros. Una segunda etapa en la construcci贸n de esta aula sustentable incluir谩 el habilitarla con diferentes eco-tecnolog铆as. Se planea instalar un panel solar para abastecer de electricidad, un sistema de captaci贸n de agua de lluvia y la instalaci贸n de un calentador de aire solar para mantener caliente el aula durante los d铆as m谩s fr铆os cuando en Tres Mar铆as la temperatura llega a聽bajar聽聽聽 hasta 3 grados cent铆grados, en los meses m谩s fr铆os.
Este proyecto se ha ido construyendo poco a poco con la participaci贸n de los mismos estudiantes y profesores de la Prepa de 3 Mar铆as. 聽Con esfuerzo e ingenio se han involucrado en cada una de sus etapas generando as铆 un proceso de concientizaci贸n ambiental en los participantes. Cada uno de ellos ha dedicado un importante n煤mero de horas a este proyecto involucr谩ndose as铆 en un proceso de aprendizaje experiencial, aprendiendo a trav茅s de la reflexi贸n sobre el hacer, aprendiendo de cada uno de sus 鈥渆rrores鈥� y aciertos. 聽Juntos han trabajado para la preservaci贸n del patrimonio intangible de su cultura constructiva. Este proyecto ha ayudado a聽聽re-aprender su cultura constructiva, la cual valoren y a su vez sean promotores de su defensa y reactivaci贸n. Los participantes de este proyecto hablan de 茅l con entusiasmo y pertenencia. Se sienten orgullosos de su aporte a la comunidad de la Preparatoria Comunitaria de Tres Mar铆as. En una era donde se apuesta mayormente a la innovaci贸n de la tecnolog铆a como estrategia para la sustentabilidad, este proyecto nos demuestra que hay riqueza en el patrimonio cultural, que hay pr谩cticas tradicionales que siguen pertinentes y vigentes como alternativas para el futuro.
Blog basado en entrevista con el Ingeniero Sergio Reyes Galindo, maestro de la Preparatoria Comunitaria de Tres Mar铆as (UAEM) y coordinador de este proyecto y con equipo de estudiante.
Tradition as a Resource for Sustainability
By Gisela Fr铆as (星空传媒视频) (Translation by Abril Obregon)
In its quest to transform itself into a Sustainable Campus, the Preparatoria Comunitaria de Tres Mar铆as (part of the UAEM) has been exploring the application of eco-technologies in its campus. Some of these include modern techniques, but others focus on rescuing traditional local knowledge and practices. One of its 鈥淪ustainability Challenges鈥�, is the Bio-construction of a sustainable classroom. This project consists of building a classroom that is respectful of the environment, with a smaller ecological footprint. The way this classroom is being built is also a lesson in sustainability. Not only does its construction have a lower environmental impact than conventional constructions, but it is based on the recovering and valuing of local knowledge and traditions, applied learning, environmental awareness raising and the strengthening of collective work.
construction of this sustainable classroom is in its first stage. One of the first steps was to look for alternatives for the construction of the classroom itself. They applied the concept of聽 “product life cycle management”, taking into account the life cycle of the materials used for this project, considering how they were manufactured and what will become of them once the life of the classroom itself comes to an end. They also tried not to use a large amount of external or harmful resources (natural and economic) for the environment such as the use of cement, paints and heavy machinery commonly used in conventional construction processes. That was how they came to ask Don Rene Tepanuaya, a member of the community of Tlayacapan, to share his knowledge and art of adobe making. Adobe, a type of brick that does not require cooking, is made of a clay and sand, mixed with straw, molded in a brick and dried in the sun. Making adobe and its use for housing construction is part of Mexican cultural heritage and faces a threat of extinction. They learned to make adobes and did many tests, with materials from their own locality. They tried until they found the most adapted soil to their task.
While making the adobes (with hands and feet) they looked at several factors to choose the most suitable location to build the classroom, taking into account aspects such as the orientation of the sun, exposure to the wind and others. A second stage in the construction of this sustainable classroom will include enabling it with different eco-technologies. They plan to install a solar panel to supply electricity, a rainwater collection system and the installation of a solar air heater to keep the classroom warm during the colder days when in Tres Marias the temperature can drop down to 3 degrees celsius, in the colder months.
This project has been gradually 聽built with the participation of 聽students and teachers of the 3 Mar铆as Preparatory school. With effort and ingenuity they have been involved in each of its stages thus generating an environmental awareness process among the participants. Each one of them has dedicated a significant number of hours to this project, thus becoming involved in an experiential learning process, learning through reflection on doing, learning from each of their “mistakes” and successes. Together they have worked for the preservation of the intangible heritage of their constructive culture. This project has helped re-learn their constructive culture, which they now value and at the same time defend and promote its reactivation. The participants of this project speak of it with enthusiasm and belonging. They feel proud of their contribution to the school community. In an era where technological innovation as a strategy for sustainability is a major focus, this project shows us that there is a wealth in cultural heritage, that there are traditional practices that remain relevant and valid as alternatives for the future.
Blog based on an interview with Engineer Sergio Reyes Galindo, teacher of the Preparatoria Comunitaria de Tres Marias (UAEM) and coordinator of this project and team of students.
